Шта је куглана - врста и како се испоставља, форме, последице за жртву, агресоре и посматраче

У психологији овај израз подразумијева морални, физички терор, застрашивање, како би изазвао страх и постигао своју подређеност другој особи. Посебно је акутни проблем у адолесценцији због сложености и контрадикторне природе развоја личности у адолесценцији. Данас реч "малтретирање" има социолошки, психолошки карактер и постаје међународни израз, активно користе едукатори и психотерапеути.

Врсте буллинга

Из сукоба, ова појава разликује неједнакост снага учесника. Истовремено, жртва је слабија од агресора, а терор је дуготрајан. Изхиа осећа физичко и психолошко мучење. Према иностраној статистици, у образовним институцијама, до 50% студената се суочава са малтретирањем: за неке је то реткост, за друге је континуирано узнемиравање.

Резултати руских истраживања спроведених у школама у 2010. години показују да је 21% дјевојчица и 22% дјечака жртве психолошког насиља од 11 година. За тинејџере 15 година бројке су 12-13%. Психолози разликују неколико врста узнемиравања:

• физички;
• понашања;
• кибербуллинх;
• вербална агресија.

Пхисицал

се појављује премлаћивања, намерно повредио (ударце, ударце ногом, рупе, повреда). Примери физичког буллинха - јавни колекције беба панталонама на игралишту. Многа деца не говоре својим родитељима о инциденту, тако да је важно пратити евентуалне сигнале упозорења и посредни докази - необјашњиве огреботине, модрице, огреботине, поцепана одећа.

Ако сумњате да ваше дете изложени насиљу, почетак је повремени разговор, питајте како ствари у школи која је била на одмору или на путу кући. Слушајте дете одговора, проверите спроводи неко се повреди у вези са њом. То би требало да обуздају своје емоције, истичу значај поверења да разговарам са тобом, наставника, школских психолога.

Запишите датум и време буллинха случајева, реакција људи који су укључени, њихова дела (према детету). Не контактирају родитеље насилнике да самостално решавају проблеме. Са континуираног физичког насиља и треба додатна помоћ ван школе треба да контактира локалну полицију. Постоје закони који обезбеђују казну за застрашивање и узнемиравање.

Вербал

Овај подсмех, вербално злостављање, вређање, вичући или застрашивање цруел речи. Примери вербалног узнемиравања су речи инвалидитета, прозивање, итд .. Деца изложена вербалном малтретирању обично затворен у себе, имају проблемаапетит, постаните маскирни. Неки говоре одраслима о увредљивим речима у њиховој адреси и питају да ли је то истина.

Важно је научити дјецу поштовати, ојачати их на идеји да свака особа заслужује добар став. Да служи као добар примјер: захваљујем учитељима, похвалити пријатеље, бити љубазан према продавачима. Реците деци о њиховим снагама, похвалама. Најбоља заштита коју родитељи могу пружити дијете је јачање њихове самопоштовања, осигуравање независности за развој и развијање њихове способности да предузму мере ако је потребно. Разговарајте, вежбајте конструктивне и безбедне начине да одговорите на речи хулигана.

Бехавиорал

То буллинх користећи тактику изолације који подразумева да неко није дозвољено да виси групе као што су оброк за столом, игре, друштвене активности, итд .. У овом случају, студент може да се види неспремност да подржи учешће у друштву вршњака, изглед жеље да остану сами. Девојчице чешће осећају друштвену изолацију, емоционалну или невербијалну застрашивање.

душевну патњу од буллинха понашања може бити јака као физичко насиље, а они су много дуже трају. Родитељи би требало да разговара са децом о томе како их је дан прошао, да им помогне да пронађу позитивно у свим аспектима, фокусирати на квалитетним децу да их убеди да постоје људи који их воле и да ће увек подржати. Требало би се фокусирати на развој талента детета, више времена да га дамоинтересе, било да је то спорт, читање, уметност, како би могао да изгради везе ван школе.

Цибер Биллинг

Термин означава оптужбу некога ко користи увредљиве речи, лажи, ширење лажних трачева путем СМС-а, е-маила, друштвених мрежа. Расистичке, сексистичке и друге поруке представљају непријатељску атмосферу. Узнемирујуће поруке се брзо и анонимно шириле, што је резултирало уобичајеним цибербиллинг-ом, па је важно поставити правила за коришћење интернета за дијете.

Објасните детету да не сме учествовати и одговорити на ријечи починилаца. Ако се ситуација погорша, одштампајте провокативне поруке (потребно је да имате видљиве датуме и време пријема). Затим морате бити обавештени о сајбер-хапшењу у школи и Интернет провајдеру. Ако поруке садрже пријетње и сексуално су експлицитне, контактирајте локалну агенцију за провођење закона.

Друштвена бића у школи

Учесници у прогону увек имају три групе студената - агресора (лидера), лопов и посматрача. Прогон почиње са једном особом, обично лидером у учионици, одличним студентом или, напротив, протагонистом, склоном агресији. Посматрачи често не осећају задовољство од усташаштва, али су присиљени да се укључе или да остану ћути под утицајем страха да и сами могу бити у својству жртве.

Храбрији и поуздани ученици се одупиру агресору, устају за заштиту од срамоте, али пасивну подршку за узнемиравање од стране одраслихчини их повлачењем. Жртва остаје сама са мученицима. Предмет измешавања може бити свака особа која ће у неком тренутку бити у слабијој позицији или ће проћи некоме на путу. Често се у школи посматра школа која се разликује од својих вршњака: успех у учењу, физички подаци (карактеристике изгледа), материјална способност, карактер.

Око половине самих агресора претходно су мучили или мучили у својим домовима у овом тренутку. Личност прогона се формира под утицајем окрутних родитеља који дозвољавају насиље у породици. Дечаци који су их тукли отац, или гледају како се исмијава његова мајка, долазећи у школу, играће се на мање моћним ученицима.

Да би служили као узрок психолошког насиља, може бити кажњавање, кривична дјела због ниских оцјена, лишавање шетње /слаткиша и стварање строгог окупационог режима. У овом случају дијете узима такав модел понашања и понаша се агресивно у зидовима школе. У исто време, он ће почети дјеловати против конкурената, подвргавајући их понижавању, исмијавању, физичком насиљу. За слабије студенте, такви агресори осјећају презир, па их не додирујте.

Како се испоставило

Да би разумели знаке овог феномена, мора се знати шта је куглана. Насиље делује на психу која узрокује психолошку трауму кроз претње или вербалне слике, застрашивање, прогоне, што намерно изазива емоционална несигурност. Облици агресије у односу на жртву могубити следећи:

• вербално насиље, инструмент којим је глас (позивање, задиркивање, увредљиви надимци, ширење насилних гласина);
• изнуђивање (храна, новац, ствари, принуда да нешто украде);
• офанзивне акције, гестови (пљување ствари, итд.);
• застрашивање коришћењем агресивног језика тела или интонација да би силовао жртву да ради или не ради ништа);
• оштећење или друга дела с имовином (пљачка, крађа, прикривање ствари);
• изолација (игнорисање, протјеривање из тима).

Узроци узнемиравања у школама

Жртва узнемиравања осећа физичко и психолошко мучење. Узроци агресивног понашања према детету су на два нивоа:

1. Околина и обитељи. Ученици понашања у понашању копирају родитеље, друштва у којима превладавају принципи бруте силе. Етика "Дворове", филмови, испуњени окрутношћу, неспоштљив став према слабостима одраслих, учити дјецу одређене начине интеракције с другима.
2. Школа. Неки нискоквалификовани наставници намјерно доводе до малтретирања себе, јер нису у могућности да се суоче са манифестацијама агресије у дечијим колективима. У својој неспособности, они дођу до тачке да они дају својим студентима надимке и вређају их у очима класе. Тим преведе свој неспоштљив став према таквим студентима уз помоћ тонова и геста.

У свакој класи нема никаквих сукоба. Вербално, бихејвиорално и физичко насиље је могуће само уз случајност следећих фактора:

1. Имунитет. Важно је да се нико не одупире агресору у потразида заштити проститутку, иначе ће прогон бити брзо заустављен. Ако млади момци буду претучени од старијих, док нико не реагује, насиље ће се поновити у будућности. Физички слаби момци нападају и јачи ученици. У случају озбиљне реакције на догађаје виших (наставници, родитељи), психолошко насиље ће се завршити. У том смислу, агресори у избору жртве доследно уништавају околишну симпатију за њу, што је чини погодним метком за исмевање и физичко насиље.
2. Невољност да се устанете, беспомоћност. Укључује - кукавице, тако да за нападе најчешће бирају слабије момке који не могу прецизно да одговоре на насилнике. Жртва није спремна да се одупре због снаге снага, страха од још више агресије у одговору или зато што не жели да буде "лош". Неки ученици се не штите због инсталације родитеља, као да је борба немогућа. Таква деца морају бити уверена, рекавши да се одбранити само не само могуће, већ и неопходне.
3. Непокривено самопоуздање. Жртва, по правилу, пати од незадовољства самим себи, осећа се кривима. Ово је нарочито евидентно код ученика који имају неке специфичности развоја - хиперактивност, муцање, синдром дефицита пажње. Зона ризика укључује децу која нису подржана од рођака, из породица у којима нема поверења.
4. Социјални и психолошки проблеми. Депресија, усамљеност, недостатак комуникативних вештина, друштвене мане, комплекси инфериорности и насиље у њиховим породицама су предуслови за жртве.Осетљивост, неповерење, анксиозност и анксиозност су индивидуалне особине које чине дијете подложном агресору.
5. Повећана агресивност. Понекад постају излети амбулантног, болног и емоционалног одговора на захтјев или напомену детета. У овом случају, агресивност је реактивна и развија се због високе екцитабилити и несигурности.

Психолошки портрет учесника куглања

У ситуацији хаковања, мора постојати јасна подела улога. Увек постоје жртве, подстрекачи и прогонитељи - највећи део деце која су под руководством агресора прогоњена. Често у класи постоје и неутрални посматрачи, који се у суштини не разликују од гонича, јер је њихова неактивност охрабрена психолошким насиљем, али то не спречава.

Повремено постоје адвокати који могу радикално промијенити ситуацију међу вршњацима (нарочито ако имају мало деце или имају ауторитет у учионици). Већина прогонитеља оставља саму жртву и сукоб се завршава. Често сам бранилац постаје лажни, на пример, ако је, према инструктору наставника, дијете присиљено да седи за једним столом с лоповом, он ће можда постати предмет исмевања.

По правилу, координатори су 1-2 ученика, који из неког разлога не воле некога међу ученицима. Почињу да се исмејавају, задиркују, пљачкају, демонстрирају да избегавају ову бебу. Процес малтретирања почиње скоро одмах након формирања тима - већ у првој класи.По правилу, дечак постаје агресор, али ретко се проналази огорчена девојка. У другом случају, вероватније је да ће и друга девојка бити нападнута. У срцу прогона лежи жеља да се увјере и истичу у општем плану.

Изузетно ретко узнемиравање је резултат личне освете. Норвешки психолог Дан Оливиер је истакао следеће карактеристике које су у себи иницирају насиље у школи:

• присуство физичке чврстоће;
• благо узбуђеност, импулсивност, упале, манифестације беса;
• немогућност симпатије са носом;
• самодушност (нарцистички комплекси), жеља да буду у центру пажње;
• неравнотежа, слаба самоконтрола;
• високи нивои узнемиравања;
• поверење у супериорност над жртвом;
• непризнавање компромиса.

Такав агресор детета је уверен да ће уз помоћ вођства, потиснути друге, лакше ће постићи своје циљеве. Пратилац узнемиравања може постати следбеник, који:

• тврди на моћ, жели да оде у класи;
• има комуникативне вештине, активан;
• се агресивно понашају;
• користи се за третирање других са осећајем самопоштовања;
• тежња за било каквом ценом је у центру пажње;
• је егоцентричан, неспособан да симпатизује са другима;
• дели све на "странце" и "своје" (таква снобберија или шовинизам - резултат породичног васпитања, који представља непријатељство према другима);
• је максималистички, не компромитује (посебно ова карактеристика је карактеристична за адолесценте).

Активни пуфер постаје један илинеколико људи, остало су њихови следбеници који су активно укључени у прогон или игноришу шта се дешава. Разлози због којих добра и осјетљива дјеца према рођацима постају тиранови у невиној колеги су:

1. "Стадо осјећаја. Студент не анализира шта се дешава, већ једноставно учествује у општој прослави. Не долази на памет да у том тренутку постоји жртва злата.
2. Жеља да се заслужи положај вође разреда.
3. Боравак. За њих је куглање забава на пару са игрицом лоптом, куком итд.
4. Страх да будете у истој позицији.
5. Стремљење за самопоуздање. Нека деца се освете због неуспјеха у нечему. Често су уплашени у дворишту, старији су узнемиравани, не изазивају симпатије са другарима или нису успешни у студији.

Већина момака који активно или пасивно подржавају психолошко насиље имају заједничке карактеристике. Карактеристика дјеце-прогонитеља опћих карактеристика су сљедећа:

• самоодрживост, зависност од утицаја других, неиницијатива;
• комформизам (жеља да се прате актуелна правила и стандарди);
• недостатак осећаја одговорности, тенденција оптуживања других о томе шта се дешава);
• склоност ка строгој контроли родитеља, старијих;
• егоцентричност, немогућност емпатије, предвиђање последица њиховог сопственог понашања;
• самопоуздање, осећај импотенције;
• кукавичлук, љут.

Деца са тешкоћама често нису у стању да стојеза себе, осетљиви. Истовремено, таква деца нису једноставно неспособна за агресивно понашање да се боре за своју сигурност, не могу показати самопоуздање и бранити своје интересе. Вероватно жртва насиља је студент који покушава да се претвара да не увреди и да не додирује окрутност. Истовремено, његова особа ствара унутрашња осећања - постаје црвена, постаје изузетно напета итд.

Деца која не знају како сакрити своју одбрану могу изазвати понављање инцидента од стране агресора. Дан Олвоус (амерички истраживач) идентификује 2 врсте жртава малтретирања:

1. Деца која не могу сакрити своје слабости (физички слаба, несигурна, претерано емотивна, узнемиравајућа).
2. Деца, непроцењиво узрокују негативан однос према себи (превише насилно реагују на провокације, непријатне у заједници због небесности или других штетних навика које узрокују непријатељство одраслих).

Жица на послу

У западним земљама овај концепт дефинира ситуације у којима је запосленик изложен психолошком притиску и физичком страдању својих колега. У овом случају, околности могу бити толико критичне да особа постаје предмет прогона за све оне око себе у раду људи. Буферни актуатори, по правилу, остварују циљ изазивања страха од колеге да га освоји.

Често, тим који не воли једног запосленог, довољно је мало свађе са неким ко је припадао "поносу". После пар дана сукоба, све може изгледати нормално и мирно, али обично је обмањујућеосећања и страсти у групи се загревају. Временом, сукоби постају све чешћи, до тачке да непријатељство од стране тима постаје неповратан.

Још један сценарио емоционалног булевења се одвија током опште напетости (прије извјештавања, са смањењем ефикасности компаније итд.). Истовремено, запосленима је потребан "жртвени јарац", који, по правилу, постаје најмирнија, стрес-отпорна особа. Разлог за кључање је љубомора или лична одбојност његовом подстрекачу. Упркос чињеници да данас има много програма за заштиту права радника, узнемиравање и даље еволуира у већини тимова. За то постоји више разлога:

• игнорисање сукоба у тиму од стране власти;
• непризнавање бургије као службене повреде на радном месту;
• тихе жртве (она често скрива од органа неетичког понашања колега због стида или моралне депресије).

Међу обичним упосленицима

Када се боре против једног радника, цела група је наоружана. То се манифестује на различите начине:. На пример, битанга "случајно" заборавио да пренесе важне папире или да поново "није намерно" покварити личне ствари мешају као полицајци, и тако даље Д Буллинх даје узнемиравања запослених од стране једног одређеног лица, с којом има једнака права, или је под његовом надлежношћу.

Манифестације психолошког насиља варирају и зависе од самог особља и карактеристика жртве. Међутим, суштина акцијеагресори на затварању практично се смањују на застрашивање преко егзила и присиљавају га да се отараси посао. У случају неписменог спровођења кадровске политике или обављања посла са кршењем радног законодавства, такође може почети узнемиравање: запослени су у искушењу преусмерити своје дужности на рањивији, безбједни колега.

На пример, незаконито запошљавате додатни рад без повећања зарада, а потражња за то ће бити повећана. Као резултат тога, у очима власти, жртва насиља може ускоро постати запослени "немогућности". Често узнемиравање у служби почиње једноставно зато што су запослени досадно. У овом случају жртва постаје лице с нежним карактером, неспособно да донесе укидање.

Трикови потчињених од стране власти

Психолошко насиље на послу је сложен и сложен проблем. Понекад узрок узнемиравања постаје лидер. Када долази на посао, запосленик је свакодневно присиљен да интерагује /пресијеће са менаџером, редовно понижава и увређује особље. С обзиром да руководилац има овлашћење да запосленом разријеши чланак или да лиши награде, нико се не усуђује да штити срамоту, а сам жртва тихо пати од малтретирања.

Ако подређени има алтернативну радну позицију или је у добром односу са вишим руководиоцима компаније, он може приуштити да отплати журбу. Ипак, одговор често не доводи до задовољства чији је жртва рачунала. Ако је особа склонија лицемерју иима суптилну духовну организацију, и даље осећа слику, крутост и нелагодност, подсећајући на јавне слике и узнемиравање.

Облик и методе

Главна разлика између насиља и уобичајених сукоба на раду је упорност и трајање прогона (по правилу траје од неколико недеља до неколико година). Постоје и други знаци који указују на то да је рат против вас био уништен. То укључује:

• бојкот са стране колектива (није позван на заједничке догађаје, избегавајући вашу компанију);
• презрачевани третман, посмех;
• редовна критика (ситна или не специфична);
• капозитет на дну (оштећење, прикривање имовине);
• слике, пријетње;
• клеветање, разбијање непријатних трачева;
• прикривање важних информација, његово одлагање током преноса;
• игноришући успјехе, надувавајући мале пропусте у великој мери;
• преузимање по питањима која нису ваша надлежност;
• стварање препрека за рјешавање радних питања;
• блокирајући сугестије, идеје које долазе од вас;
• франк грубост, ароганција (у екстремним случајевима).

Ефекти бикова

Да би се избјегле озбиљне посљедице узнемиравања, неопходно је не само казнити подстрекаче, већ и сазнати разлоге за почетак овог процеса. Ако излази сазнају шта доводе запослене у њихову жељу да га исмевају, ситуација ће бити лакша за контролу. Као резултат психолошког притиска, не само жртва, већ и сам агресор,као и посматрачи.

За жртву

Вожња бицикла негативно утиче на све учеснике у процесу, али најгоре од свега, то се рефлектује на жртву. Циљ исмешавања током времена постаје:

• апатија, депресиван;
• затворен;
• тајна;
• узнемирен;
• неизвесно.

Неки избијања узимају мисли о самоубиству као једини излаз из тешке ситуације. Као резултат редовног стреса, жртве развијају различите психијатријске поремећаје и одступања, почиње да боли, могу пати анорексију, булимију, тешку депресију. Осим тога, објекат исмијавања често је поремећај сна, физичка исцрпљеност, хормонски неуспех, који, као резултат, чак пада у болницу.

За агресора

Бикови су обично људи са ниским самопоштовањем, који су у прошлости такође били подвргнути психолошком насиљу. Покреће их жеља да се увјери на рачун других. Студентски булдоги, према статистикама, у будућности су повезани са злочином и имају проблеме са законом. Код одраслих који су склони прогону других, психосоматске болести и депресија могу се развити. У случајевима рањавања, насилници имају поремећаје понашања и антисоцијално понашање.

За опазовалце

Очевидци су сви они који виде злостављање Рукха и не реагују на њега. Упркос не мијешању у процес, посматрачи су обично импресионирани оним што су видели, али често осећају страх или беспомоћност и стога не могу зауставити психолошко насиљетим Посматрачи могу мучити осећај кривице због неактивности или због тога што су такође учествовали у малтретирању. Последица је отуђена, хладна атмосфера у тиму.

Како се одупрети психолошкој и физичкој агресији

Жртва смеха је неопходна да почне да разуме ситуацију: анализира зашто се то деси. Најлакши начин за завршетак спона је ослобађање себе, али без познавања разлога за мамац, постоји ризик да се вратите у нову екипу на мјесту лоповице. У присуству моралних сила, боље је остати на истом месту рада и борити се за властито достојанство. Психолози нуде неколико ефикасних начина за сузбијање овог проблема:

1. Дајте шефу своју неопходност и високу квалификацију. Радите тако да руководство нема основе да вам буде незадовољно као професионалац. Пажљиво анализирајте сваку ситуацију како би се "нагомилана свиња" благовремено нашла.
2. Игноришите све игле. Останите у тиму поуздано, комуните комунално, док је важно држати се горе, како не би се спустили на одговарајућу слику или игле.
3. Не дозволите да се ситуација преплави. Немојте да чујете када отворите руке ногу. Толеранција и слабост положаја нису узбуркали агресоре, и даље ће вам се супротставити. Плак и хистерија, такође, не могу, боље је изразити чврсто, достојанствено и максимално исправно.
4. Разговарај са тренером који узнемирава. Истински дијалог може брзо вратити ситуацију у мир.
5. Покушајте да се окупите око себеслични људи. Ако су предности запослених на вашој страни, баитинг ће престати.

Свака акција и ријеч морају бити замишљени, важно је да жртва остане мирна и самопоуздана како би одржала јаку позицију. Ако можете доказати своју способност да радите, професионализам и не срушите се под околностима, добићете поштовање колега. Пошто сте оставили улогу жртве, добићете велико искуство, учећи у било којој ситуацији да стојите за себе.

Видео