Да ли је потребно казнити дете за лоше оцене у школи

Зашто не кажњавати двојицу

Многи родитељи верују да ако дијете доведе деуце из школе онда то значи да је намерно учинио нешто погрешно. А ако је кажњен за таква дјела, он ће ускоро постати одлично почаст.

У стварности, ситуација је много компликованија.

Узроци везани за наставника

Одређени наставник може захтевати од ученика да не само да познају предмет у уџбенику већ и да би могли одговорити гласно, јасно и изражајно. Ако дете има говорни недостатак, или данашње грло је болно, он ће добити лошу оцјену, чак и ако он најбоље познаје предмет у учионици.

Учитељи се често држе рукописа или бледој нијанси оловке. У нечему се могу схватити: мала зарада, не желимо да покваримо визију ... Али знање је нешто с чиме?

Догађа се да наставник ставља "понашање" на деуце. Али у магазину нема таквих графикона, тако да испада два "за математику". Да не помињемо чињеницу да наставници непримереног понашања сматрају различите ствари. Конкретно, ако студент даје неугодна питања која захтевају дубинско знање о материјалу, наставник може, и самим тим, покушати да га превари од непотребне радозналости како би се поједноставио живот.

Лично, постоје лични сукоби. Учитељ можда не воли одређеног ученика, понекад због ситне ситуације, на пример, јер се студент доводи у школу аутомобилом, а наставник мора доћи јавним превозом. Или за дугу косу. Или за акцент. Или зато што је студент нештоније то рекао или није, лоше се шалио.

Узроци повезани са студентом

Наравно, дешава се да је ученик нешто погрешио. Али ово није увијек кривица овог.

У средњим школама, наставници често стављају две поене на чињеницу да студент није донио ништа што је потребно. Материјал за производе, пластелин, боју, специјални нотебоок. Али заправо, ово није студент деуце, већ његови родитељи: он још увек не може све да купи.

Системска одступања могу указивати на здравствене проблеме. Ученик пише у бележници било какву везу, не може ријешити елементални проблем злог наставника ... или зато што једноставно не види шта је написано на табли? Студент не реагује на коментаре учитеља о штету ... или зато што уместо изразитих ријечи слуша бу-бу-бо и генерално не разуме шта се односи на њега? Посебно живо, такви ефекти се манифестују код великих клинаца који обично покушавају да ставе на леђа стола. Да, ученици се подвргавају редовним медицинским прегледима - али када лекар треба врло брзо погледати много дјеце за редом, а поред обичних пацијената, често доводи до питања да ли има притужби. Да ли је то учињено за кретање.

Виши ученици имају друге проблеме. Ако је ученик већ сам одлучио шта ће учинити у будућности, онда се он намјерно ангажује на секундарним предметима на принципу преосталог. Изгледа као логично решење, али неки наставници то виде као личну слику и покушавају да едукују таквог ученика.

И дешава се да у животу ученика постоји нешто што га је у потпуности ухватио - а он једноставно не мора. Прва љубав Конфликт садругови Један је био болестан. Старији момци су га тукли. Шта већ учимо овде?

Само не срећан

Чини се да нико није крив за двоструку, управо такву ситуацију. На примјер, школарац је по први пут дошао у школу након болести - а затим одмах контролисао. Или обрнуто, већ болесно, са температуром која седи у учионици, биће код куће и треба да напишете нешто значљиво. Девојчице могу имати болно осветљење, али не доприносе изразитости мисли.

Постоје и други уређаји. Погрешио је приликом писања посла за домаћи посао - управо је то питао овај дан. Један је уписао контролни пункт, а наставник није почео да схвата ко је отписао, обојица су ставили два. Урадио је нешто што се уопште не може учинити, али они раде све - и само смо се ухватили. Или можда у класу физичког васпитања није успело да падне и стога на следећој лекцији није се разликовало.

Шта да радите?

Универзални савети у сваком тренутку - говорити. Питати И пажљиво слушајте одговоре. Не пожурите да нешто учините (понекад не морате ништа да радите, а понекад не смијете утјецати на дијете, већ на наставнике или ситуацију у цјелини).

Приближна листа питања која су смислено постављена од ученика који су се вратили кући са двојком.

како се осјећа (можда је болестан и требате ријешити овај проблем, а не разумјети процјене);
од којих је предмет деуце;
за оно што су поставили (постоји разлика јер задатак није решен, или зато што је Маскхка ударила косу);
сматра да је студент заслужено поштован и да мисли на целу ситуацију уопште;
шта дијете мисли о цијелој ситуацијине треба помоћ;
Шта се десило у школи.

Боље је да се такви детаљни разговори одржавају редовно, а не само када нешто греше.

Дакле, о казни. Као што се може видети из чланка - са већином од узрока лошег процене студентских не може ништа, они не зависе од тога. У овом случају нема смисла кажњавати. У другим ситуацијама, боље ће понудити помоћ - не само због добрих оцена, али да би се заиста озбиљна ситуација, дете тражио помоћ од родитеља и скривених проблема да се избегне скандал.